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| 公布校级技术学科优质课评选结果 |
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| 作者：admin 来源：教研中心 时间：2008-4-15 15:25:16 |
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技术学科 优质课评课意见（仅供参考）
上课教师都能不同程度地贯彻和落实教研中心强力推行的有效教学模式“定向自学—释疑探究—整合达标”，在课堂教学中体现学生的主体地位，重视学生活动设计，讲练结合，课内与课外结合，取得了较好的教学效果，同时存在一些极待改进的环节。具体评课意见如下：
优点：
1. 概念教学符合学生的认知规律。
王永军和王宁老师在执教“信息集成”概念时，引导学生由具体实例的共性概括出概念的一般定义，并举例说明在现实生活中的应用，体现了概念教学由具体到一般的教学规律；李云川老师在执教“信息交流”概念时，与“信息获取”相对比，强调“双向”与“单向”的区别，体现了概念教学由已知构建未知的对比教学规律。
2. 重视学生动脑、动手能力的培养，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师。学生通过动脑设计、动手画，提高了课堂参与的积极性，体现了一定的思维深度，通过小组合作，促进了学生之间的交流与共同思考。
李付海、赵爱华、孙平、卢媛媛、戚梅筠、李云川、王永军和王宁老师在这方面做了有益的尝试。
3. 重视提高学生现有的计算机应用能力。
李云川老师在执教“密码设置”时，首先通过学生发言搞清了学生现有的密码设置方式和强度，然后设问：“如何进一步增强密码的强度”，通过讲解提高了学生设置密码的水平。
建议：
1. 教学规律性极待加强
板书应书写工整，设计合理；课堂用语要规范；减少“土”语和口头语；指令要一次性交代完。
2. 教学环节之间的过渡要自然，不要生硬。
3.加强课堂的组织管理，不断提高组织教学的意识和水平。
4. 教学设计应本着先“学”后“导”，先“过程”后“结果”，先“学生”后“教师”，先“自主学习”后“合作探究”等原则安排学与教的活动。
5. 重视三维教学目标的提炼和加工，重视学生的差异性，保证优等生学活、中等生学好、学困生学会。
附：
威海一中技术学科优质课评比成绩
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